Klawiatury interaktywnebyły na ogół używane w przypadku 4 do 6 pytań na lekcję, zarówno na początku tematu, aby ocenić początkową wiedzę uczniów na dany temat, jak i aby umożliwić uczniom wniesienie wkładu w sekwencję tematów;oraz w trakcie tematu jako ocena kształtująca mająca na celu analizę i informowanie uczniów o procesie uczenia się oraz ocenę względnej skuteczności różnych strategii.
Proces oceny klawiatury okazał się również przydatny podczas lekcji jako narzędzie do nauki czytania i pisania
rozwijać język naukowy i wyjaśniać obszary nieporozumień.Theklawiatury systemu reagowaniawykorzystano je również do oceny reakcji uczniów na ich własną naukę oraz ich reakcji na użycieKlawiatury.
Klawiatury nie były wykorzystywane bezpośrednio jako narzędzie oceny podsumowującej, zamiast tego w szkole
program oceny, obejmujący testy piórowe i papierowe, spełnił tę rolę.Zwykle pytanie dotyczące klawiatury to takie, o którym wiem z doświadczenia, że takie istnieje
kilka powszechnych błędnych przekonań.
Na przykład po lekcjach z zasad ruchu Newtona zadano następujące pytanie:
Chłopiec jest w stanie po prostu pchać ciężkie pudło ze stałą prędkością po płaskiej betonowej podłodze.Biorąc pod uwagę, że chłopiec przykłada siłę, jak pokazano (patrz wstawka), która z
poniższe stwierdzenia są poprawne?
1. Chłopiec przykłada siłę nieco większą niż tarcie działające na pudełko.
2. Chłopiec przykłada siłę równą tarciu działającemu na pudełko
3. Chłopiec przykłada do pudełka większą siłę niż on
4. Siła, jaką przyłoży chłopiec, jest wystarczająco duża, aby przyspieszyć pudło po podłodze.
Wyniki ankiety zostały omówione w celu:
1. Podkreśl potrzebę zachowania ostrożności podczas czytania pytania, aby upewnić się, że zanotowano wszystkie
ważny szczegół podany w pytaniu (technika egzaminu) oraz
2. Podkreśl prawa Newtona, aby wykazać, jak łatwo można odpowiedzieć na pytania, jeśli poświęci się czas na rozważenie związanych z nimi fizyki.
Typowa jest następująca dyskusja na temat alternatywnych odpowiedzi;
Odpowiedź 1: Jest jedną z najczęściej wybieranych odpowiedzi, gdy nie jest przemyślana przez ucznia lub nieuważnie przeczytana.Prawdą jest, że aby uruchomić pudło, siła musi być większa niż tarcie, ALE pytanie wyraźnie stwierdza, że chłopiec już pcha pudło ze STAŁĄ prędkością, tj. ze stałą prędkością, ponieważ podłoga jest płaska (pozioma).
Odpowiedź 2: Czy odpowiedź jest prawidłowa, gdyż sytuacja opisana w pytaniach doskonale pokazuje pierwszą zasadę Newtona, czyli siły muszą się równoważyć, ponieważ skrzynia porusza się po płaskiej podłodze ze stałą prędkością, zatem tarcie jest równe
zastosowana siła.
Odpowiedź 3: Nie może być poprawna, ponieważ trzecie prawo Newtona mówi, że na każdą przyłożoną siłę zawsze występuje RÓWNA siła reakcji
Odpowiedź 4: Nie ma to żadnego sensu, biorąc pod uwagę, że powiedziano nam, że pudełko porusza się ze stałą prędkością i jako takie NIE przyspiesza (zmienia prędkość).
Możliwość natychmiastowego omówienia przyczyn błędów została uznana za bardzo przydatną dla dużej liczby uczniów.
Ogółem reakcja prawie wszystkich uczniów była bardzo pozytywna i odnotowano wzrost indywidualnego zaangażowania i skupienia podczas lekcji.Wydawało się, że młodsi chłopcy naprawdę dobrze się bawili
za pomocą klawiatur i często pierwszą rzeczą, którą wypowiadano po przybyciu na zajęcia, było:
„Czy używamy dzisiaj klawiatur?”
Czas publikacji: 21 kwietnia 2022 r