Tworzenie dwustronnych dyskusji poprzez okresowe pytania na wykładach może poprawić zaangażowanie i wyniki uczniów.
Celem każdego wykładu powinno być zaangażowanie słuchaczy.Jeżeli wykłady prowadzone są wyłącznie pasywnie, słuchacze zapamiętują pierwsze pięć minut i to wszystko.”– Frank Spors, profesor optometrii na Western University of Health Sciences w Pomona w Kalifornii.
Z drugiej strony, jak Spors doświadczył na podstawie swoich instrukcji i recenzowanych badań, jest to, że uczniowie zaangażowani w aktywną naukę nie tylko zapamiętują materiał przez dłuższy czas, ale także uzyskują lepsze oceny.
Komo klikacze odpowiedzi uczniówbardzo pomóż w inteligentnej klasie.System głosowania głosowego na przykład QRF997/QRF999 pozwala na ocenę języka, aby sprawdzić, czy mówisz standardowo, czy nie.Mamy nadzieję, że możemy pomóc zapewnić bardziej inteligentneklasowy system głosowania dla edukacji.
W rzeczywistości spędził rok na śledzeniu grupy swoich absolwentów na Western U i odkrył, że 100% z nich uczestniczyło w jego wykładach.Poprawili także swoje oceny ogólne o prawie 4%.
Jakie narzędzie doprowadziło do tego sukcesu?
Kredyty sportowesystemy reakcji publiczności (ARS) – podczas której uczniowie odpowiadają na pytania podczas dyskusji – za pomoc w budowaniu dwustronnego zaangażowania, jakie pragnie osiągnąć każdy instruktor.Docierając nawet do najbardziej nieśmiałych studentów, zastosowanie ARS na zachodnich i wielu innych uniwersytetach, takich jak Auburn, Georgia, Indiana, Floryda i Rutgers, tchnęło nowe życie w nauczanie i stało się to w czasach, gdy komunikacja może być trudna.
„Dzięki temu możemy prowadzić prawdziwy dialog w klasie i uzyskiwać informacje zwrotne w czasie rzeczywistym, aby sprawdzić, czy materiał, który omawiasz i którego uczysz, jest zrozumiany” – mówi Spors.„Niebezpieczeństwem w środowisku internetowym jest intuicyjne rozłączenie.Wypełnia to lukę w edukacji na odległość.Pomaga budować poczucie wspólnoty między uczniami, ponieważ czują, że biorą udział w tej dyskusji”.
Co jestARS?
Systemy reakcji publiczności pomagają utrzymać zaangażowanie uczestników zajęć lub sesji, zarówno w środowiskach wirtualnych, jak i osobiście, w nauczanie.Osoby, które uczestniczyły w seminariach internetowych podczas pandemii Covid-19, prawdopodobnie brały udział w prostych ankietach zawierających pytania i odpowiedzi… w przeciwnym razie mogłyby raczej nie zwracać na nie uwagi lub po prostu siedzieć z boku i obserwować.Pytania te służą zwiększeniu zaangażowania, a jednocześnie w sprytny sposób pomagają utrwalić część zaprezentowanego wcześniej materiału.ARS stosowany w szkolnictwie wyższym ma znacznie więcej bajerów i gwizdków niż te proste odpowiedzi.
ARS nie jest nowy.Wiele lat temu uczestnicy wykładów otrzymywali ręczne piloty, za pomocą których mogli odpowiadać na pytania zadawane przez instruktorów podczas bezpośredniego kontaktu.Choć zapewniały pewne zaangażowanie uczniów, ich możliwości śledzenia i wartość edukacyjna były raczej ograniczone.
Z biegiem lat, dzięki udoskonaleniom ARS i pojawieniu się technologii, które udostępniły urządzenia studentom i profesorom, ich popularność i użyteczność doprowadziły do powszechnego wdrożenia w szkolnictwie wyższym.Spors twierdzi, że większość instruktorów na Western University w pewnym stopniu korzysta z ARS za pośrednictwem Top Hat, który jest również platformą wybieraną przez ponad 750 szkół wyższych i uniwersytetów.
W przeciwieństwie do tradycyjnego środowiska wykładowego, gdzie instruktor może przez długi czas dominować w dialogu, ARS najlepiej sprawdza się, gdy pytanie jest zadawane studentom (w środowisku internetowym na dowolnym urządzeniu) co 15 minut wśród serii slajdów.Spors twierdzi, że pytania te pozwalają wszystkim ludziom odpowiedzieć bezpośrednio, a nie tylko „jednej osobie, która podnosi rękę w klasie [lub przestrzeni wirtualnej]”.
Mówi, że dobrze sprawdzają się dwa modele: pierwszy zadaje słuchaczom pytanie, które następnie wywołuje dyskusję po ujawnieniu odpowiedzi.Drugi zadaje pytanie i uzyskuje odpowiedzi, które są ukryte, zanim uczniowie podzielą się na małe grupy w celu dalszego przeglądu.Następnie grupagłosówi podaje bardziej dogłębną odpowiedź.
„I to jest naprawdę aktywne zaangażowanie w materiał do nauki, ponieważ musieli bronić swojego stanowiska przed rówieśnikami… dlaczego właściwie wybrali konkretną odpowiedź” – mówi Spors.„Mogło to nie tylko zmienić ich odpowiedź, ale także się z nią zaangażować”.
Czas publikacji: 3 czerwca 2021 r