Systemy odpowiedzi uczniów (SRS) to rozwijająca się technologia ankietowania studentów w klasie, zaprojektowana w celu stworzenia angażującego i zachęcającego środowiska edukacyjnego, które zmaksymalizuje aktywne uczenie się, szczególnie na wykładach z dużą liczbą uczestników. Technologia ta jest wykorzystywana w szkolnictwie wyższym od lat 60. XX wieku. (Judson i Sawada) Ward i in. dzielą ewolucję technologii SRS na trzy generacje: wczesne wersje domowe i komercyjne, które były na stałe zintegrowane z salami lekcyjnymi.
(lata 60. i 70. XX wieku), bezprzewodowe wersje drugiej generacji, które zawierały podczerwień i radioklawiatury bezprzewodowe o wysokiej częstotliwości(lata 80. XX wieku – obecnie) i systemy internetowe trzeciej generacji (lata 90. XX wieku – obecnie).
Wcześniejsze systemy były pierwotnie projektowane z myślą o tradycyjnych kursach stacjonarnych; ostatnio niektóre marki dostosowują się również do kursów online, wykorzystując platformę Blackboard itp. Zanim zainteresowało się nimi szkolnictwo wyższe, systemy odpowiedzi odbiorców lub grup opracowano najpierw do użytku w biznesie (grupy fokusowe, szkolenia pracowników i konferencje) oraz w administracji rządowej (głosowanie elektronicznetabelaryczne i eksponowane w legislaturach i szkoleniach wojskowych).
Operacja systemy odpowiedzi uczniówto prosty, trzyetapowy proces:
1) podczas zajęć
dyskusja lub wykład, instruktor wyświetla2
lub werbalizuje pytanie lub problem3
– przygotowane wcześniej lub spontanicznie wygenerowane „w locie” przez instruktora lub ucznia,
2) wszyscy uczniowie wpisują swoje odpowiedzi za pomocą bezprzewodowych klawiatur przenośnych lub urządzeń wejściowych opartych na sieci Web,
3) odpowiedzi są
Otrzymane, zagregowane i wyświetlone zarówno na monitorze komputera prowadzącego, jak i na ekranie rzutnika. Rozkład odpowiedzi studentów może skłonić studentów lub prowadzącego do dalszej dyskusji lub zadania jednego lub kilku pytań uzupełniających.
Ten interaktywny cykl może trwać, dopóki zarówno instruktor, jak i studenci nie rozwiążą niejasności lub nie zamkną omawianego tematu. Potencjalne korzyści z SRS
Systemy odpowiedzi studentów mogą przynieść korzyści wykładowcom we wszystkich trzech obszarach odpowiedzialności: nauczaniu,
Badania i usługi. Najczęściej deklarowanym celem systemów reagowania na potrzeby uczniów jest poprawa uczenia się uczniów w następujących obszarach: 1) lepsza frekwencja i przygotowanie na zajęciach, 2) lepsze zrozumienie materiału, 3) bardziej aktywny udział w zajęciach, 4) większa liczba rówieśników lub współpraca
5) lepsze uczenie się i utrzymanie zapisów, 6) i większe zadowolenie studentów.7
Drugim podstawowym celem wszystkich systemów odpowiedzi studentów jest poprawa efektywności nauczania na co najmniej dwa sposoby. Dzięki systemom odpowiedzi studentów, wszyscy studenci (nie tylko ci nieliczni ekstrawertycy w klasie) mogą łatwo uzyskać natychmiastową informację zwrotną na temat tempa, treści, zainteresowania i zrozumienia wykładu lub dyskusji. Taka aktualna informacja zwrotna pozwala prowadzącemu lepiej ocenić, czy i jak należy rozwinąć, wyjaśnić lub powtórzyć materiał. Ponadto, prowadzący może również łatwo gromadzić dane dotyczące danych demograficznych, postaw i zachowań studentów, aby lepiej ocenić charakterystykę potrzeb grupy.
Czas publikacji: 12 lutego 2022 r.