Interaktywne klawiatury studenckie

Systemy reakcji uczniów (SRS) to rozwijająca się technologia ankietowania uczniów w klasie, zaprojektowana w celu stworzenia angażującego i zachęcającego środowiska do nauki, które maksymalizuje aktywne uczenie się, szczególnie podczas wykładów z dużą liczbą uczestników.Technologia ta jest stosowana w szkolnictwie wyższym od lat 60. XX wieku.(Judson i Sawada) Ward i in.podzielić ewolucję technologii SRS na trzy generacje: wczesne wersje domowe i wersje komercyjne, które zostały na stałe podłączone do sal lekcyjnych

(lata 60. i 70. XX w.), wersje bezprzewodowe drugiej generacji, wykorzystujące podczerwień i radio-klawiatury bezprzewodowe o częstotliwości(lata 80. – obecnie) i systemy internetowe trzeciej generacji (lata 90. – obecnie).

Wcześniejsze systemy były pierwotnie projektowane z myślą o tradycyjnych kursach stacjonarnych;ostatnio niektóre marki można dostosować również do kursów online, korzystając z Blackboard itp. Zanim zainteresowało się szkolnictwo wyższe, najpierw opracowano systemy reakcji odbiorców lub grup do użytku w biznesie (grupy fokusowe, szkolenia pracowników i spotkania konferencyjne) i rząd (głosowanie elektronicznezestawianie i prezentowanie w legislaturach i podczas szkolenia wojskowego).

Działanie systemy reagowania uczniówto prosty, trzyetapowy proces:

1) podczas zajęć

dyskusję lub wykład, instruktor wyświetla2

lub werbalizuje pytanie lub problem3

– przygotowane wcześniej lub wygenerowane spontanicznie „w locie” przez instruktora lub ucznia,

2) wszyscy uczniowie wpisują swoje odpowiedzi za pomocą bezprzewodowych klawiatur podręcznych lub internetowych urządzeń wejściowych,

3) odpowiedzi są

odebrane, zagregowane i wyświetlone zarówno na monitorze komputera instruktora, jak i na ekranie rzutnika.Rozpowszechnienie odpowiedzi uczniów może skłonić uczniów lub instruktora do dalszego zgłębiania tematu w drodze dyskusji lub być może do zadawania jednego lub większej liczby pytań uzupełniających.

Ten interaktywny cykl można kontynuować, dopóki zarówno instruktor, jak i uczniowie nie rozwiążą niejasności lub nie zamkną omawianego tematu.Potencjalne korzyści SRS

Systemy reagowania uczniów mogą przynieść korzyści wykładowcom we wszystkich trzech obszarach odpowiedzialności: nauczaniu,

badania i usługi.Najczęściej deklarowanym celem systemów reagowania uczniów jest poprawa uczenia się uczniów w następujących obszarach: 1) lepsza frekwencja i przygotowanie do zajęć, 2) jaśniejsze zrozumienie, 3) bardziej aktywne uczestnictwo w zajęciach, 4) zwiększona współpraca lub współpraca w gronie rówieśników

uczenia się, 5) lepsze uczenie się i powtarzalność zapisów, 6) większe zadowolenie uczniów.7

Drugim podstawowym celem wszystkich systemów reagowania uczniów jest poprawa efektywności nauczania na co najmniej dwa sposoby.Dzięki systemom reagowania uczniów wszyscy uczniowie (nie tylko nieliczni ekstrawertycy w klasie) mogą łatwo uzyskać natychmiastową informację zwrotną na temat tempa, treści, zainteresowania i zrozumienia wykładu lub dyskusji.Taka informacja zwrotna pozwala instruktorowi lepiej ocenić, czy i jak wzmocnić, wyjaśnić lub powtórzyć.Ponadto instruktor może również z łatwością zbierać dane na temat demografii, postaw i zachowań uczniów, aby lepiej ocenić charakterystykę grupy pod kątem potrzeb uczniów.