Systemy reagowania uczniówto narzędzia, których można używać w scenariuszach nauczania online lub twarzą w twarz, aby ułatwić interakcję, usprawnić procesy przekazywania informacji zwrotnej na wielu poziomach i zbierać dane od uczniów.
Podstawowe praktyki
Następujące praktyki można wprowadzić do nauczania przy minimalnym przeszkoleniu i początkowej inwestycji czasu:
Rozpoczynając nowy temat, sprawdź wcześniejszą wiedzę uczniów, aby można było odpowiednio ocenić wskaźnik.
Zanim przejdziesz dalej, sprawdź, czy uczniowie odpowiednio rozumieją prezentowane pomysły i materiały.
Przeprowadzaj w klasie quizy kształtujące na temat właśnie omówiony i przekazuj natychmiastowe uwagi korygujące za pomocąsystem reakcji publiczności.
Monitoruj postępy grupy uczniów przez cały rok, poprzez ogólną obserwację wyników działań SRS i/lub formalny przegląd wyników.
Zaawansowane praktyki
Praktyki te wymagają większej pewności w korzystaniu z technologii i/lub inwestycji czasu w opracowanie materiałów.
Przebuduj (odwróć) wykłady.Uczniowie angażują się w treść przed sesją (np. poprzez czytanie, wykonywanie ćwiczeń, oglądanie filmu).Sesja staje się następnie serią interaktywnych zajęć wspomaganych różnymi technikami SRS, których celem jest sprawdzenie, czy uczniowie wykonali czynności poprzedzające sesję, zdiagnozowanie aspektów, w których najbardziej potrzebują pomocy i osiągnięcie głębszej nauki.
Zbieraj opinie na temat jednostek/elementów od uczniów.W przeciwieństwie do innych metod, takich jak ankiety internetowe, zastosowanie Qomopiloty studenckieosiąga wysoki współczynnik odpowiedzi, umożliwia natychmiastową analizę i pozwala na dodatkowe pytania sondujące.Istnieje wiele technik uchwycenia wysokiej jakości komentarzy i narracji, takich jak pytania otwarte, wykorzystanie papieru i dalsze grupy fokusowe uczniów.
Monitoruj postępy poszczególnych uczniów przez cały rok (wymaga ich identyfikacji w systemie).
Śledź frekwencję uczniów na zajęciach praktycznych.
Przekształć wiele samouczków w małych grupach w mniejszą liczbę większych, aby zmniejszyć obciążenie personelu i zasobów przestrzeni fizycznej.Stosowanie różnych technik SRS pozwala zachować efektywność edukacyjną i satysfakcję uczniów.
Ułatwianie uczenia się opartego na przypadkach (CBL) w dużych grupach.CBL wymaga wysokiego poziomu interakcji między uczniami a korepetytorem, dlatego jest zwykle skuteczny tylko w przypadku małych grup uczniów.Jednak zastosowanie różnych podstawowych technik SRS pozwala skutecznie wdrożyć CBL dla większych grup, co znacznie zmniejsza presję na zasoby.
Czas publikacji: 03 grudnia 2021 r