Wraz z rozwojem nauki i technologii w klasach szkół pojawiły się także różne elektroniczne instrumenty dydaktyczne.Chociaż narzędzia są coraz inteligentniejsze, wielu nauczycieli jest sceptycznych, czy jest to właściwe rozwiązanie.Wielu nauczycieli zastanawia się, czy automatyczna sekretarka w klasie nie będzie utrudniać komunikacji między uczniami?To pytanie doprowadziło do innego rdzenia: Jak poprawnie przeglądaćsystem reagowania w klasie?
Sposób użycia "system reagowania w klasie” w nauczaniu w klasie wydaje się bardzo świeże, szczególnie każdy uczeń może odpowiedziećpytania wielokrotnego wyboruoraz pytania oceniające zadawane przez nauczyciela.Nauczyciele mogą również zastosować tę metodę, aby łatwo zrozumieć biegłość uczniów, ale pytanie brzmi, czy taka konfiguracja jest konieczna?Jak duże są korzyści?Nie można zaprzeczyć, że korzystanie z automatycznych sekretarek w klasie rzeczywiście w pewnym stopniu zmobilizowało entuzjazm uczniów do odpowiadania na pytania.W porównaniu z podnoszeniem rąk w celu odpowiedzi na pytania, pośpieszne odpowiadanie ma charakter rywalizacji, uczniowie mają poczucie świeżości i dużego zaangażowania, a także mogą zaoszczędzić czas uczniów na zajęciach, odpowiadając na pytania.Nauczyciele mogą na bieżąco śledzić sytuację edukacyjną na dużym ekranie, aby udzielać ukierunkowanych wyjaśnień i wskazówek.Jednak „system reagowania w klasie” jest przecież pomocą dydaktyczną i nie należy przeceniać jego roli.
Nauczanie w klasie to działanie dwustronne, podczas którego nauczyciele i uczniowie komunikują się ze sobą.Jest wysoce interaktywny i nieprzewidywalny.Nauczyciele powinni w odpowiednim czasie dostosowywać ustalenia dotyczące nauczania i postępy, biorąc pod uwagę wypowiedzi uczniów słuchających zajęć, ich skuteczność w odpowiadaniu na pytania oraz efekt wspólnego uczenia się w grupie.Osiąganie dobrych wyników w nauczaniu w klasie.Wiele problemów, o których nauczyciele nie pomyśleli podczas przygotowywania lekcji, zostanie ujawnionych poprzez komunikację między nauczycielami a uczniami.Dlatego projektując problemy w klasie, nauczyciele powinni nie tylko stwarzać określone sytuacje problemowe, ale także mobilizować entuzjazm uczniów do myślenia poprzez przekonującą inspirację oraz radzić sobie z relacją pomiędzy założeniami nauczania w klasie a generowaniem poprzez skuteczną komunikację nauczyciel-uczeń, tak aby osiągnąć Efekt nauczania i uczenia się przy tej samej częstotliwości rezonansowej.Używanie w klasie automatycznych sekretarek do odpowiadania na pytania, w większości przypadków jedno pytanie i jedna odpowiedź, oczywiście nie może osiągnąć takiego efektu.
Czas publikacji: 31 marca 2023 r