Wraz z rozwojem nauki i technologii w klasach szkół pojawiły się różne elektroniczne instrumenty nauczania. Podczas gdy narzędzia stają się mądrzejsze, wielu nauczycieli jest sceptycznie nastawionych do tego, że jest to właściwe. Wielu nauczycieli wędruje, czy sekretarka w klasie spowoduje przeszkody w komunikacji między uczniami? To pytanie doprowadziło do innego rdzenia: jak poprawnie przeglądaćSystem reagowania w klasie?
Użycie „System reagowania w klasie„W klasie nauczanie wydaje się bardzo świeże, szczególnie każdy uczeń może odpowiedziećpytania wielokrotnego wyboruoraz pytania o osąd udzielone przez nauczyciela. Nauczyciele mogą również użyć tej metody, aby łatwo zrozumieć opanowanie uczniów, ale pytanie brzmi: czy taka konfiguracja jest konieczna? Jak duże są korzyści? To niezaprzeczalne, że użycie maszyn do odpowiedzi w klasie rzeczywiście zmobilizowało entuzjazm uczniów do odpowiedzi na pytania. W porównaniu z podnoszeniem rąk w celu udzielenia odpowiedzi na pytania, odpowiadanie na Rush ma charakter konkurencji, uczniowie mają poczucie świeżości i wysokiego uczestnictwa, a także może zaoszczędzić czas uczniów w odpowiedzi na pytania. Nauczyciele mogą być na bieżąco z sytuacją uczenia się na dużym ekranie, aby przekazać ukierunkowane wyjaśnienie i wskazówki. Jednak „system reagowania w klasie” jest w końcu pomocą dydaktyczną, a jej rola nie powinna być przesadzona.
Nauczanie w klasie jest dwustronną działalnością, w której nauczyciele i uczniowie komunikują się ze sobą. Jest wysoce interaktywny i nieprzewidywalny. Nauczyciele powinni w odpowiednim czasie dostosowywać ustalenia dotyczące nauczania i postępy poprzez wyrażanie uczniów słuchających klasy, ich wyniki w odpowiadaniu na pytania i efekt uczenia się grupy. Aby osiągnąć dobre wyniki w nauczaniu w klasie. Wiele problemów, o których nauczyciele nie wymyślili podczas przygotowywania lekcji, zostanie ujawnionych poprzez komunikację między nauczycielami i uczniami. Dlatego przy projektowaniu problemów w klasie nauczyciele powinni nie tylko tworzyć pewne sytuacje problemowe, ale także zmobilizować entuzjazm uczniów do myślenia poprzez przekonującą inspirację i radzić sobie z relacją między założeniem nauczania w klasie i generowaniem poprzez skuteczną komunikację nauczycieli-studentów, aby osiągnąć efekt nauczania i uczenia się w tym samym rezonansu częstotliwości. Korzystanie z maszyn do odpowiedzi na klasę do odpowiadania na pytania, w większości przypadków jedno pytanie i jedna odpowiedź, oczywiście nie może osiągnąć takiego efektu.
Czas po: Mar-31-2023