NowySystemy reagowania Zapewnij studentom ogromną wartość i zapewnij instruktorom niesamowite wsparcie. Profesorowie nie tylko mogą dostosować, kiedy i jak zadawane są pytania w swoich wykładach, ale mogą zobaczyć, kto odpowiada, kto odpowiada poprawnie, a następnie śledzić to na przyszłe użytkowanie, a nawet jako część systemu oceniania. To ogromny wzrost zaangażowania uczniów z powoduInteraktywne klawiatury studenckie.
„Masz na to dowód, ponieważ oprogramowanie to archiwizuje to i możesz zobaczyć, który uczeń odpowiedział i jak długo myśleli o pytaniu” - mówi Spies. „Pozwala to kontynuować i bezpośrednio wysłać wiadomość e -mail do uczniów, jeśli zobaczyszSystem głosowania studentów.
Spors mówi to z oprogramowanie, Instruktorzy mogą uzyskać cotygodniowy raport, który pokazuje, które uczniowie osiągają poprzez swoje odpowiedzi i które walczą. Może to również zmierzyć skuteczność pytań instruktora i „czy musisz ponownie wejść i wyjaśnić [koncepcję], czy nie”.
Instruktorzy mogą udzielić uznania za uczestnictwo. Mogą również przeprowadzić 10-20 badań pytań przez AR, które są czasowe lub nieokreślone. Opcje są nieograniczone. Ale kluczem, mówi, jest zaręczyny, niekoniecznie punktacji i oceniania.
„Nadrzędnym celem jest zaangażowanie uczniów w materiał, rozmowę o materiale, myślenie o materiale i w jakiś sposób uzyskanie ich informacji zwrotnej”, mówi Spors. „Ostatecznie to, co muszą zrobić, aby się nauczyć. Jeśli nastąpi nagroda uczestnictwa, uczniowie są znacznie bardziej skłonni do uwzględnienia odpowiedzi, nawet jeśli nie są tego pewni. Jako instruktorzy daje nam to znacznie lepszą informację zwrotną na temat tego, jak dobrze rozumie się pewne tematy”.
Praca ARS
SPORS twierdzi, że ARS jest szczególnie skuteczny w środowiskach edukacyjnych opartych na nauce i innych, w których może wystąpić bardziej dynamiczny dwukierunkowy dialog. Na jego kursach, które wymagają nauczania wielu koncepcji i materiałów optyki, mówi, że pomocne jest wywołanie reakcji w czasie rzeczywistym.
„Istnieje wiele materiałów dydaktycznych do rozmowy, dzieje się dużo rozwiązywania problemów, które bardzo dobrze nadają się do systemu reagowania na publiczność”, mówi.
Nie każde laboratorium lub wykład dobrze pasuje do ARS. Mówi, że edukacja kliniczna na wysokim szczeblu prowadzona w małych grupach, w których uczniowie muszą przeczesywać wiele informacji, prawdopodobnie nie będzie się łączyć z szybkim System pytań i odpowiedzi. Przyznaje, że ARS jest bardzo cenny, ale jest tylko jedną częścią strategii nauczania sukcesu.
„Technologia jest tak dobra, jak wykorzystywana”, mówi Spors. „Można to zrobić niezdarnie. Może to być całkowicie przesadzone. Można to zrobić w sposób, w jaki uczniowie byli sfrustrowani. Musisz więc zachować ostrożność. Musisz znać system. Musisz znać jego ograniczenia. I nie chcesz go przesadzić. To musi być właściwa kwota.”
Ale jeśli jest to dobrze, korzyści znacznie przewyższają wady.
„System robi różnicę w tym, jak uczniowie otrzymali materiał, jak się z tym czują”, mówi Spiors o swoich uczniach. „Otrzymaliśmy ulepszenie od poprzedniego roku, kiedy uczestniczyli. To tylko jedno narzędzie, ale jest to dość przydatne narzędzie”.
Czas postu: czerwca 10-2021